IMÁGENES SOBRE LA WEB 2.0

VIDEOS SOBRE LA WEB 2.0

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¿QUE ES LA WEB 2.0?

¿Qué es la web 2.0?

Fue recalcado por Tim O`Reilly en 2004 para referirse a una segunda generación de la historia web.
Basada en comunidades de usuarios de una gama especial de servicios. Como redes sociales, blogs, wikis o las folcsonomías que colaboran al intercambio de la información
Aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a través del web.
Una etapa que ha definido nuevos proyectos en Internet y está preocupándose por brindar mejores soluciones para el usuario final.
Inició cuando nos encontrábamos en el entorno estático de HTML

¿Qué incluye?

Software de servidor.
Redifusión de contenidos.
Protocolos de mensajes.

¿Qué son los blogs?
Sitio web donde el autor actualiza en determinado tiempo, su información como artículos, imágenes comentarios, etc.

¿Qué es la wiki?
Sitio web donde el usuario añade información o modifica, ya sea para agregar o quitar bancos de información.
Ejemplo wikipedia

¿Qué es RSS (sindicación)?
Herramienta en la que los suscriptores pueden recibir información acerca del cuando se actualiza o es modificada.

¿Qué son las folcsonomías?
Derivado de taxonomía, el término folksonomy ha sido atribuido a Thomas Vander Wal [2]. Taxonomía procede del griego "taxis" y "nomos": Taxis significa clasificación y nomos (o nomia), ordenar, gestionar; por su parte, "folc" proviene del alemán "pueblo" (volks). En consecuencia, de acuerdo con su formación etimológica, folcsonomías (folc+taxo+nomía) significa literalmente "clasificación gestionada por el pueblo".

¿Cómo incide en lo educativo?
Gracias a estas modalidades de la comunicación las sociedades del conocimiento crecen, aprenden, y los maestros hacen uso de ellas para la reflexión o retroalimentación del aprendizaje.

REFLEXIÓN 2

Aprendizaje electrónico, aprendizaje móvil…

Reflexiones.

Por: Astrid Patricia Domínguez Figueroa

La lectura sobre Evolución del Aprendizaje Electrónico, del autor Manuel I. Martínez, nos dice sobre los avances que se han tenido en materia tecnológica, y lo que esta ha aportado a la educación.

Primeramente nos recuerda el estado en que se encontraba funcionando la Internet, aproximadamente hace diez años, donde sus usos eran meramente consultas de información, economía y política. Conforme ha pasado el tiempo se ha diseñado en internet una idea de interacción más firme y productiva, es decir, la socialización en Internet se volvió más popular.

Al inicio fue novedad el uso de foros, chat, y su diversidad de modalidades, lo que permitía conectar a las personas sincrónica y asincrónicamente. En la actualidad a parte de estos avances, la idea de socialización e intercambio se ha vuelto a la conservación, transmisión e intercambio de información en sociedades del conocimiento, donde sus principales detonadores son las tecnologías que propician el almacenamiento de información, compartir archivo, video y otros formatos y la comunicación sincrónica por preferencia. Hablo entonces del uso de plataformas educativas, foros educativos, las versiones y remodelaciones del chat, la compra y venta por internet, los blogs y más.

La verdad el autor en su texto nos da la idea de que aprendizaje móvil tiene que ver con la idea de que al accesar a las tecnologías nos facilitan las comprensión de muchos detalles de nuestra realidad, mediante la factibilidad de uso y su correspondencia para llevarlo a donde sea y accesar a las fuentes de información desde cualquier parte del mundo, incrementándolo y renovándolo. Lo que hace que tenga el concepto de móvil.

REFLEXIÓN 1

CONECTIVISMO: UNA TEORÍA DE APRENDIZAJE PARA LA ERA DIGITAL
REFLEXIONES

POR: Astrid Patricia Domínguez Figueroa

El autor George Siemens (2004) de la lectura sobre “Conectivismo: una teoría de aprendizaje para la era digital, nos propone una forme distinta de apreciar los beneficios que la era digital nos está brindando a la humanidad, sobre todo observando a esta como herramienta didáctica, capaz de incrementar y formar parte de los procesos educativos, propios para elevar las formas de aprendizaje y calidad de vida de los individuos.

La idea del texto, al inicio, radica en mostrar y dividir las formas y teorías pedagógicas que hasta ahora conocemos: cognoscitivismo, constructivismo, conductismo. Teorías que en su momento surgían gracias a las nuevas nociones de investigadores que proponían nuevas formas de enseñar y ver el arte de la educación y su aprovechamiento.

Ahora las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), nos están marcando pautas de diversa orden, pues son ya más populares para ser usadas entre el medio educativo; sus formas didácticas y aprovechamiento pueden ser estudiadas, recopiladas y almacenadas para una nueva reforma de la educación ayudada por la tecnología, a este planteamiento el autor lo denomina: una nueva teoría del aprendizaje para la era digital, Conectivismo.

Lo cual me parecería acertado pues el uso de la tecnologías de la información se hace cada vez más amplio en la educación, sólo es cuestión de tiempo para desarrollar más investigaciones y poco a poco ir creando las bases y sustentos para esta teoría del aprendizaje.

REFLEXIÓN SOBRE LAS SOCIEDAES DEL CONOCIMIENTO

REFLEXIÓN SOBRE LAS SOCIEDAES DEL CONOCIMIENTO, TEMÁTICA VISTA EN YOU TU BE: VIDEO SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO.

Por: Astrid Domínguez Figueroa

Lo expuesto en el video me permite entender que una sociedad del conocimiento se conforma mediante el interés de todos los seres humanos o trabajadores interesados y conscientes de la importancia y enorme poder que nos brinda el estar informado, acercarse a los medios de comunicación y permanecer entre ellos, conformando, innovando y preservando avances positivos.

Como se nos habla ahí, las sociedades del conocimiento en realidad han existido desde tiempos inmemorables, pues la naturaleza del ser humano siempre ha sido conservar su existencialismo, promover, innovar y mantener su cultura, así como sus capacidades productivas. Pero hoy es diferente, lo que acontece en nuestros tiempos definitivamente es apantallante: las tecnologías nos están uniendo en fracciones de segundo para conocer multiplicidad de temas.

En realidad las sociedades del conocimiento crecen a pasos agigantados por la enorme cantidad de información que se genera gracias a lo que algunos autores proponen como: “la Tercera Revolución Industrial”, y hablamos de la revolución tecnológica.
En segundos estamos conectados y compartiendo infinidad de datos entre distintas regiones y diversidad humana, lo que está marcando posiciones y características. En lo cual estoy de acuerdo con el narrador del video sobre las personas bajo un trabajo productivo por conocimiento y aquellas que trabajan de manera tradicional.

Es decir, desde mi perspectiva considero rotundamente que quienes ya se acercan a las sociedades del conocimiento es porque han visto sus bondades y frutos, quienes aún no lo ha hecho podrían quedarse atrapados en imposibilidades de mejorar sus calidad vida.

Ya la actualidad nos exige estar capacitados, atentos, informados. No es difícil es cuestión de querer, prepararse y seguir adelante.

REFLEXIÓN SOBRE LAS COMPETENCIAS EN TIC PARA DOCENTES

REFLEXIÓN SOBRE LAS COMPETENCIAS EN TIC PARA DOCENTES.

Por: Astrid Domínguez Figueroa.

Al revisar y analizar el documento sobre “las competencias en TIC para docentes, expuesto por la UNESCO, observamos que resulta urgente formar a los maestros en habilidades, actitudes y destrezas para enfrentar un campo de suma importancia y avance como lo son las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Donde, definitivamente, no podemos alejarnos de ellas, ni mantenernos al margen, o mucho menos tratarlas con indiferencia, pues cada día se postulan como enormes columnas de saber, quien logre manejarlas adecuadamente logrará sobrevivir.

Ya no son un lujo, sino necesarias y precisamente el docente se ve inmerso en la comprensión y enseñanza de las mismas para las nuevas generaciones, quienes conformarán otras sociedades del conocimiento y necesitarán preservar el camino recorrido así como encontrar innovaciones productivas.

Si una de las claves para seguir elevando el enorme poder de la información mediante el uso de las TIC es la educación, será necesario capacitar al docente para lograr dicho objetivo, y el texto brindado nos explaya las competencias que podría tener un docente al emplear dichas herramientas.

Dentro de esas competencias se destacan:
1. Tener una innovación en materia de políticas: Donde las visiones de desarrollo sociales serán compartidas por el docente y sus estudiantes.
2. Deberá desarrollar en los alumnos habilidades indispensables para el siglo XXI, como solución de problemas, comunicación, colaboración y pensamiento crítico. Por lo tanto como docente conocerá los procesos cognitivos complejos de sus alumnos.
3. Modelar procesos de aprendizaje, estructurar situaciones donde los alumnos apliquen sus competencias.
4. Diseñar comunidades de conocimiento basadas en las TIC.
5. Experimentar, aprender y utilizar las TIC.

Entre otras más, lo cual deriva en una serie de pensamientos pedagógicos y estrategias didácticas mismas a favorecer el uso de las TIC en los estudiantes, como debates, proyectos, diálogos, compartir información, uso de diversos medios tecnológicos.

Donde el alumno al igual que su profesor deberá saber utilizarlos y usarlos antes su problemáticas.

Considero que esto es un enorme reto pero no es imposible, podrá lograrse mientras ambas partes y demás actores educativos logren ver el valor en las TIC, pierdan el miedo a su uso y encuentren maneras de formar medios y situaciones comunicativas.